[摘要]復制的衡水中學面向全省招生，生源大戰(zhàn)不可避免。衡水中學在河北省的招生，雖然從沒停止全省搶奪生源的步伐，但受制于公辦學校的身份與政策，這樣的搶奪總會有所顧忌。

近日，據(jù)安徽媒體報道，有著“中國名校加工廠”之稱的河北衡水中學將落戶合肥，選址長豐北城，明年9月份正式向全省招生，預計每年初中招1000余 人，高中招2000余人，三年之后招滿一萬人。據(jù)介紹，衡中安徽學校將對學生采取全封閉管理，定點起床和休息，每月放假兩天，學生非假期不準離開學校。新 校800多人管理、教師團隊皆從河北省衡水中學總部直接派遣過來。（8月1日《合肥晚報》）

每年高考(精品課)結(jié)束，河北衡水中學都會處在輿論的風口浪尖，高考的神話讓其帶上“中國名校加工廠”光環(huán)，令同行羨慕不已；但是其全封閉管理的模式，與嚴重透支孩子精力的魔鬼訓練又成為眾矢之的。一面是媒體多次起底巨無霸衡水中學的魔鬼教育細節(jié)，抨擊其將應(yīng)試教育掐尖教育推向極致，一面卻是周邊的學生競 相爭搶衡水中學學位，各地的學校接踵而至到衡水中學拜師取經(jīng)。

從衡水中學每年的名校錄取率在河北省占有的份量，從當?shù)刂�情人士透露的生源來歷，從多家媒體獲得的管理細節(jié)等方面信息看，衡水中學對當?shù)亟逃�生態(tài)影響是很明顯的�，F(xiàn)在衡水中學開始跳出河北要在安徽復制另一個自己，這樣的復制如果成功，那么對其他地方的教育生態(tài)影響可能會更大。

復制的衡水中學面向全省招生，生源大戰(zhàn)不可避免。衡水中學在河北省的招生，雖然從沒停止全省搶奪生源的步伐，但受制于公辦學校的身份與政策，這樣的搶奪總會有所顧忌。但是進入安徽之后，明確定位全省招生，這無疑給其全省搶奪優(yōu)質(zhì)生源提供了保護，可以名正言順到安徽各地宣傳發(fā)動。而且在安徽復制的 學校，還多了對初中生的生源搶奪，因為其還延伸出了初中。

衡水中學面向全省的招生政策，波及全省，那么安徽過去針對當?shù)貙W校屬地招生政策就撕開了一道口子。這道口子被撕開之后，各地自然會上演悲壯的生源保衛(wèi)戰(zhàn)。前不久，安徽蚌埠因保護生源而影響部分學生注冊的事件至今沒有解決，設(shè)若衡水中學加入后這樣的搶奪生源大戰(zhàn)將會越來越激烈，而且也會加劇其他學 校的招生焦慮。此外，初中作為義務(wù)教育應(yīng)該是屬地招生就近入學，衡水中學面向全省招生讓初中招生也會變得越來越混亂。

復制的衡水中學，憑借其十多年創(chuàng)造的高考神話，這次在安徽又有面向全省的尚方寶劍，生源肯定會爆滿，優(yōu)質(zhì)生源必定趨之若鶩，一網(wǎng)打盡該省高中、初中優(yōu)質(zhì)生源絕對不是難事。但其他學校為保住生源，必定也會加以反擊，甚至可能會想出更多新點子來。而這樣的搶奪生源大戰(zhàn)，各級教育部門、學校、家長都會 牽涉進來，各方的焦慮將會越來越嚴重，教育均衡發(fā)展則愈顯艱難。

復制的衡水中學因為一切照搬，應(yīng)試教育被強化成為定局。衡水中學被冠以“中國名校加工廠”稱號，固然可以解讀為對其高考成績不菲的肯定，但何嘗又不是對其極致應(yīng)試教育的嘲諷。所謂名校加工廠，就是按照高考既有模式，進行一對一加工，能夠滿足高考需要就行。因此，很多知情人士對衡水中學的普遍評價 是靠優(yōu)質(zhì)生源立足，靠應(yīng)試教育揚名。

衡水中學當然也在與時俱進地變革，但圍繞高考指揮棒轉(zhuǎn)的核心理念一直未變，實施的教育本質(zhì)也就不可能改變。它的封閉管理模式、每一個月只放兩天月假、作息時間精確到分秒、頻繁刷題考試等等，在社會看來，屬于違背教育規(guī)律、違反補課禁令、嚴重透支學生體力、限制學生自由的不當行徑，但它卻覺得這些 都是必須的，正常的。

在衡水中學局限于衡水一地的時候，這樣的不當行徑影響的只是當?shù)�，現(xiàn)在復制到了安徽，極有可能讓其他學校也跟隨去實施這樣的不當管理行為，過去因為距離因素對于衡水中學了解局限于媒體，即使參觀也是走馬觀花�，F(xiàn)在近在眼前，看到之后為了自己生存也就會仿效，而仿效結(jié)果就是將應(yīng)試教育進一步強化。 更令人憂慮的是如果初中也仿效衡水中學的管理模式，那么初中生也得提早背負學業(yè)壓力，成為適應(yīng)中考的機器。

當衡水中學異地復制的時候，衡水中學的強力應(yīng)試教育效應(yīng)也就跟隨擴大，而這種擴大無疑影響整個教育生態(tài)環(huán)境。我們不能一方面高喊實現(xiàn)教育均衡發(fā)展，淡化應(yīng)試教育減輕學生課業(yè)負擔；一方面又允許衡水中學異地復制，讓透支學生體力、限制學生自由、違規(guī)補課、搶奪優(yōu)質(zhì)生源等不合教育改革方向的管理行為 一路綠燈�！爸袊�名校加工廠”衡水中學越多，整個教育生態(tài)就會越糟糕。

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