原標(biāo)題：一位小學(xué)教師看家委會(huì)：一種新型的賄賂

家委會(huì)的亂象始作俑者是學(xué)校和老師默許的不公平交換條件導(dǎo)致的，這是一種拿不上臺(tái)面的潛規(guī)則。家長被逼得使出百般武藝，只為孩子得到更好的待遇。與其說是家長的心態(tài)不正，不如說是學(xué)校的目的不純。

冰川思想庫特約撰稿| 簡單

六神磊磊的這篇射雕新說，實(shí)在把我笑噴了！雖是笑談，但彼江湖與此江湖又何嘗不是一樣按資排輩，等級森嚴(yán)呢？

▲六神磊磊文章截圖

包郵地區(qū)的家委員競選故事，猶如一顆重磅炸彈，引爆了朋友圈，切中了多少家長的內(nèi)心隱痛。

只要你有適齡孩子入學(xué)，就避不開家委會(huì)的問題。

我教了17年小學(xué)，經(jīng)歷過各種類型的家長與各色各樣的老師，在此我想站在老師的立場來談?wù)劶椅瘯?huì)現(xiàn)象。

在2000年初，我剛剛工作，那個(gè)時(shí)候班級里是沒有家委會(huì)一說的。那時(shí)學(xué)校活動(dòng)少，也沒有QQ等即時(shí)通訊工具，和家長的聯(lián)系僅限于放學(xué)時(shí)見面的短暫交流，或者在孩子出現(xiàn)很大波動(dòng)時(shí)，請家長到校面談。

其實(shí)，孩子只要在學(xué)校按部就班學(xué)習(xí)，老師是不太愿意和家長交往過密的，這會(huì)耽誤老師很多的時(shí)間和精力。當(dāng)然，家長之間也由于見面次數(shù)不頻繁，交流不便，因此一個(gè)班的家長是處于散沙狀態(tài)，各自為政，各管各娃。那時(shí)的學(xué)校環(huán)境相對簡單。

到2008年時(shí)，我又重新接了一個(gè)新班。這時(shí)我建立了班級QQ群。這在當(dāng)時(shí)是個(gè)新鮮事，老師的要求能及時(shí)傳達(dá)給家長，孩子的情況也能快捷地和家長交流。這看似更加方便了家校的溝通。

▲QQ群曾為家校溝通的平臺(tái)

但是，并不是所有人都能隨時(shí)盯住手機(jī)去看。于是在班群里，會(huì)有幾個(gè)特別活躍，能及時(shí)回饋老師的家長會(huì)更容易被老師注意到。

久而久之，老師出于方便的需要就會(huì)將需要通知事宜或者需要家長協(xié)助辦理的事情，直接交給這些易于聯(lián)系又熱心的家長。

慢慢地，這些家長似乎就成了整班家長的代言人，代表家長們和老師溝通。而他們也會(huì)建立自己專屬的家長QQ群，在群里共同討論或者八卦班級情況。

溝通的便捷，讓家長開始抱團(tuán)取暖，共同去面對學(xué)校這個(gè)傲慢的機(jī)構(gòu)。這時(shí)，家委會(huì)的雛形就開始有了。

家委會(huì)的出現(xiàn)，讓老師驚喜地發(fā)現(xiàn)可以減輕自己很多工作量。比如：給班級布置教室，策劃活動(dòng)，購買用品，計(jì)劃出游，收取費(fèi)用等等。

群策群力的結(jié)果當(dāng)然比老師一個(gè)人單打獨(dú)斗的效率要高。這樣的班級在搞集體活動(dòng)時(shí)，規(guī)模也會(huì)更加高大上，也能更容易得到領(lǐng)導(dǎo)的嘉獎(jiǎng)。

▲溝通的便捷讓老師減輕很多工作量

這樣的好處顯而易見，于是老師就更倚重家委會(huì)。

身邊的老師跟風(fēng)學(xué)樣，成立家委會(huì)一時(shí)蔚然成風(fēng)。作為回報(bào)，老師也會(huì)在班上照顧這些出力較多家長的孩子，對他們給予更多的關(guān)照。

老師和家長對這些是心知肚明的。

于是，一種隱形的權(quán)力尋租就開始形成了。我把它稱為一種新型的賄賂。

當(dāng)我把這個(gè)名詞講給一位同行朋友聽時(shí)，遭到了她激烈的反彈。她認(rèn)為這怎么可能是賄賂，這一切都是為了學(xué)生好，家長也應(yīng)該參加班級的建設(shè)。這聽起來多么的冠冕堂皇。

這里的受惠者，受的不是金錢，而是工作的便利，自己的輕松獲益。家長行賄的也不是金錢，而是自己的時(shí)間和精力。

受賄的結(jié)果，就是老師對孩子的另眼相看，或者好聽一點(diǎn)叫關(guān)愛有加。老師和家長之間的隱形受賄，就加劇了班級孩子之間的不公平競爭。

▲網(wǎng)上瘋轉(zhuǎn)的一則關(guān)于家委會(huì)競選的微信內(nèi)容

這樣的氣氛一旦籠罩在班級和學(xué)校中，那就只能引得更多的家長加入了這場戰(zhàn)爭，紛紛以自己的權(quán)力、地位、身份來為孩子爭取更優(yōu)惠的待遇。

家委會(huì)的亂象始作俑者是學(xué)校和老師默許的不公平交換條件導(dǎo)致的，這是一種拿不上臺(tái)面的潛規(guī)則。

越是名校，越需要更強(qiáng)有力的社會(huì)資源作為學(xué)校發(fā)展的途徑。這些能提供優(yōu)質(zhì)社會(huì)資源的家長，自然會(huì)得到學(xué)校的重視。他們的孩子毫無疑問會(huì)得到更多的青睞。

學(xué)校這樣明目張膽地進(jìn)行家委會(huì)競選，無非是把家長都推上了擂臺(tái)，引發(fā)家長惡斗，狹路相逢勇者勝。他們只在看臺(tái)上坐收漁人之利，這里面透著學(xué)校店大欺客的傲慢，簡直是一種惡行！

家長被逼得使出百般武藝，只為孩子得到更好的待遇。與其說是家長的心態(tài)不正，不如說是學(xué)校的目的不純。

▲某校家委會(huì)競選截圖

上有所好，下必甚焉！學(xué)校和老師沒有正確合理地使用家委會(huì)，才使得家委會(huì)成為了一種權(quán)力化身，引得無數(shù)家長競折腰！

家委會(huì)有沒有存在的必要？

我認(rèn)為是有的，家委會(huì)作為學(xué)校和學(xué)生以外的第三方機(jī)構(gòu)，確實(shí)可以配合學(xué)校擴(kuò)大和鞏固學(xué)校的教育成果。尤其是對小學(xué)生而言，家長的配合會(huì)使教育效果事半功倍。

但是，家長對學(xué)校和老師的幫助，不應(yīng)該成為學(xué)生的加分砝碼！如果的確需要家長的協(xié)助，我認(rèn)為可以采用積分制。家長對學(xué)校的義務(wù)用積分制來體現(xiàn)。事情無分大小，每個(gè)人以不同的方式完成自己的積分。

這樣，既參與了孩子的成長，又不干擾孩子的成長，也避免了勤快的家長負(fù)擔(dān)太重，懶惰的家長坐享其成。