奧數(shù)作為水平最高的數(shù)學競賽，逐漸成為了“小升初”、“初升高”甚至名校“自主招生”時的敲門磚。因此，奧數(shù)備受社會推崇，已然演變成一場“全民奧數(shù)戰(zhàn)爭”。同時，人們的普遍關注和頻繁舉辦的賽事也帶火了培訓市場，形成了“培訓+比賽”的完整產業(yè)鏈。

但是隨著奧數(shù)班的普及，整個奧數(shù)班的培訓出現(xiàn)了低齡化、超綱化等不良現(xiàn)象，加之奧數(shù)成績與升學機會的緊密掛鉤，使得家長和學生過于功利地看待奧數(shù)，為了應試和加分，學生們投入大量的時間進行奧數(shù)培訓，家長們也耗費大量精力和財力投入這一行為。而投入的人越多，越是會加強這種競爭的激烈性，形成一種惡性循環(huán)。

很多時候，這些學習奧數(shù)的學生要不就是過早地消耗了自己對于數(shù)學的學習熱情;要不就是雖有天賦，但并沒有長久興趣精力從事數(shù)學研究;并且在如此龐大的社會和家庭投入之后，產出卻相當少。由此可見，奧數(shù)是一場以犧牲多數(shù)學生和家庭的利益為代價的“游戲”，禁止和取消是必須的。

于是，各地陸續(xù)采取措施，禁止舉辦奧數(shù)班、叫停“奧賽”。但是，由于缺少必要的懲罰措施和細則，執(zhí)行的情況并不樂觀。不僅如此，即使教育部門已經(jīng)嚴令禁止，但依然有許多學校為了選拔優(yōu)質學生重視奧數(shù)成績，以各種方式規(guī)避教育部門的禁令。老實說，要想終結這場“全面奧數(shù)戰(zhàn)爭”并非易事。

要遏制奧數(shù)在中小學生中的泛濫，首先要做的是將奧數(shù)與升學脫鉤。同時要看到，僅僅依靠相關部門下禁令是不夠的，優(yōu)質教育資源短缺，才是奧數(shù)熱的根源。如果這個問題沒有解決，那么奧數(shù)培訓班很難完全消失。因此，更重要的是要均衡配置教育資源，完善選拔、培養(yǎng)人才的體制。建立一個更為多樣的評價體系，不拘泥于應試選拔，更注重對孩子興趣的發(fā)掘和培養(yǎng)。到那時，“全民奧數(shù)戰(zhàn)爭”才能偃旗息鼓。

稿源：荊楚網(wǎng)

作者：薛建勇

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